关于初中语文作文9篇
在日常学习、工作和生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔?以下是小编收集整理的初中语文作文9篇,欢迎大家分享。
初中语文作文 篇1一种强大的力量,能够带领学生走向成功。一次次善良的举动,能够将学校变为温馨的家,一次又一次的鼓励,表达他对学生真切的关爱。在他的身上,体现出的是一种永恒的精神,这种精神,创造了一个有又一个奇迹,带领着许多学生走向远方。这种精神,被我们成为云涛精神。
自从他教学开始至今,已经近二十年了,这些年里,凡是他教过的学生,没有一个不称赞他,学生称赞他,家长们也感谢他。是一种什么样精神能让他变得如此伟大。
这源于他那善良的心。作为一名毕业班的老师,他不像其他老师一样,一般来说,不仅是毕业班,初中开始以来,所有的班级都是老师只关心学习成绩较好的学生,至于成绩差的学生就似有若无了,老师根本看不起这些学生。但是作为毕业班老师的他,他的确没有这么做,在他看来,任何一个学生都是最优秀的,只要你是他的学生,哪怕就是最差的一个,他也不会放弃你,更不会无视你的存在。他的师德是用行动展现给我们的,不像很多老师声称公平对待每一名同学,但是他根本做不到。
作为老师,都不愿意学生违反纪律,但往往总是有学生违反纪律,之后,老师会狠狠批评学生,但是在他看来这是没有用处的,反正事情已经发生,不如原谅别人一次。他就是这样做的,违反纪律,学校领导批评班主任,但他从没有批评过我们,最后,我们深感惭愧,他为我们承担了太多责任,我们没有理由再去犯错误。时间流逝,我们犯错误越来越少,我们那种发自内心的对他的敬佩指引我们走正确的道路。一年的时光匆匆流过,我们以第一名的第一名的中考成绩告诉了很多人,一个强的班级,需要的是一个伟大班主任。
云涛精神,教师精神的史诗,全体教师应该向他看齐,学习他的精神,实践可以证明,他的精神,是永恒的精神。
初中语文作文 篇2在生活中,语文是无处不在的。如果没有语文,就没有古埃及,古巴比伦和古印度文明;如果没有语文,就没有华夏灿烂的五千年文明;如果没有语文,世界将变成一个无言的地狱,人类也就失去了支柱,没有了灵魂。语文,不同于别的学科,她有着一份灵气,无时无刻不充盈在我们身边,不管是风花雪月,还是世事变迁,都蕴涵着语文。
语文如春风,吹拂着世界的每个角落。春天,柳树发芽了,我兴奋地告诉妈妈:“妈,你瞧,柳书冒出新芽儿了。”满以为我这个“冒”字用得很妙,估摸妈妈也用不上更好的词了。“是啊,柳儿暴青了!”妈妈笑了说。好一个“暴”字,形象而贴切,那嫩嫩的小芽儿不正是一瞬间全“暴”出来了吗?我问妈妈:“你是如何想到‘暴青’这个词的?用得可真绝!”妈妈笑着说:“大伙不都这么说吗?这是咱农家人最本色的话。”原来,乡邻们都是一位位点石成金的语言大师,他们读懂了生活,也读懂了语文,语文正从我身边轻轻走过。
语文,如滴泉,渗透到我们的每个学科。一段“方七百里,高万仞
”的文言文放到数学里,变成了一道复杂的几何题,让同学们绞尽脑汁。“静以修身,俭以养德”放到政治中,变成了华夏的传统美德,让同学们摒除一切杂念,去参省,去内敛,去领悟,去践行
瞧,语文就是这样无处不在,润物无声,从我们身边轻轻走过。
语文,演变成精彩的娱乐电视节目如人们的精神食粮,把人们每天的疲劳都抛到九霄云外。
语文啊,你是那么迷人,带着一份独特的浪漫,从生活中轻盈地飞过,是我的心在天地间飘舞,飞扬。
初中语文作文 篇3作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。从而提高学生写作能力。要提高学生写的能力,必须先提高学生的阅读能力。每一个人,凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷,下笔如有神”、“劳于读书,逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。当今社会是信息的社会,每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而当代初中生的生活阅历较浅,因而就须每天阅读,获愁和博贮信息,造成一种势能,使胸中有故事。把阅读获得的信息转化为创造能力,从而产生不吐不快的写作欲望。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石,熟能生巧,写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文,只有多写了,作起文章来才能得心应手。大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会,也是这样强调的:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并他法。”
我的作文量往往是规定在一个学期或一个学年完成,而不是单单一两节作文课。老师在开学初给学生几个话题,要求学生在今后的日子里围绕话题去选材与组织。在这个过程中学生在作文中遇到困难可以和老师交流。让学生在很长的时间段里寻找灵感,有可能一个月写不出一篇,也有可能一个星期写出几篇。只要有了好的习作,老师就在班上张贴,以示鼓励。这样学生的心态也就很放松,高质量的文章也经常见得到。
我觉得评作文也是一门艺术,对学生而言则是写好作文的一个新的起点,好的评价可以起到意想不到的效果。所以,我觉得可以从艺术特色上去分析评价。比如:艺术结构、写作方法、描写特色、修辞效果,主题表达等。
作为一名中学语文教师,我对语文作文教学充满了信心。世界是无穷的,生活的魅力也没有止境,只有让学生们用自己年轻、热情、充满生命活力的目光去热烈地感受,大胆地发现——整个世界都是属于他们的。我们的作文教学就一定能迎来又一个阳光明媚的春天。
初中语文作文 篇4作文不仅是对学生语文知识学习程度和语言综合应用能力的考察,也是学生个性的塑造,并在其不断地写作过程中树立正确的节操观念,因此作文教学的好坏不仅会影响到学生的语文成绩高低,也会影响到学生能否树立正确的观念,健康成长。因此教师在教学过程中,要采取科学有效的方式,在提高学生写作水平的同时,有意引导学生去读好书,看好电影,学习正确的观念,从而在促进学生提高语文成绩的同时,提升学生的思想精神品质。
一、鼓励学生个性化写作
作文,不仅仅是学生对于已经学习掌握的语文知识综合应用的表现,也是学生内心真实想法的表达和个人情感的真实流露,初中阶段是学生与社会交流并 ……此处隐藏6711个字……在初中语文教学中,作文教学占据着不容忽视的地位,也是学生语文综合能力的一种体现,是教师衡量学生语文能力的一种标准。但是初中语文作文教学要与小学作文和高中作文有一些区别,初中作文教学起到的是一个承上启下的作用。在初中语文作文教学中,教师要加强对学生逻辑思维能力和语言组织能力的培养,学生要能够具有自己的思想,并将自己的思想利用文字表达出来。但是我国初中语文作文教学状况并不理想,存在着诸多教学难点,需要对现有教学模式进行创新。
二、当前我国初中语文作文教学的难点
当前我国初中语文作文教学的难点主要表现在两方面,一方面是教师的自身素质,另一方面是学生的自身能力。
1.教师的训练无序,教师业务素质水平不一
当前我国初中语文作文教学中最大的问题就是语文教师能力有限,教师训练无序,教师业务素质水平不一。在初中语文作文教学中,教师的教学能力直接关乎到学生的作文水平,大部分教师没有领会新课改的真谛,依旧是注重语文理论教学,并没有加强对学生实践能力的培养。
学生在学习到语文知识后,根本不知道如何应用到实践中去,导致学生作文写作水平无法提升。
例如,在初中作文课堂上,教师给学生设置的任务是写一篇描写景色的记叙文,主要是想锻炼学生借景抒情、融情于景的写作能力,但是由于学生的知识视野有限,很多学生都没有切身体会某种景色,这样就很难在脑海中想象出来,无法参透借景抒情、融情于景的真正涵义。造成这种现象出现的原因就是教师教学方法存在问题,没有对学生写作能力重点培养,教师的教学水平直接限制了学生的发展。学生想要有效掌握"比喻、拟人"等写作技巧,教师就必须要教授给学生写作方法,要从基础训练做起,让学生逐渐掌握相关写作技巧,不能一蹴而就,因此必须要加强教师作文教学水平。
2.学生写作方面存在问题
当前初中语文作文教学中,学生写作水平无法得到提升的重要原因就是学生自身的问题,学生对作文教学存在错误认知,认为作文就是将内容复制粘贴,确保文章内容协调就可以,导致很多学生没有提高对作文写作的重视,学生在写作时往往都会大脑一片空白,觉得没有东西可写,无从下手,只能是从网上参考内容进行加工,写出的作文缺乏中心思想,不能表达学生的真实情感,作文看上去不伦不类。其次,学生缺乏作文写作兴趣。俗话说:"兴趣是最好的老师。"初中学生学习作文写作大多都是被迫的,主要是为了完成教师的写作任务,如果没有教师的强迫,学生根本不愿意去学习作文写作,认为作文写作较为枯燥,对自己难度较大,无法激发学生对作文的学习兴趣,这样就无法提高学生的作文写作能力。再次,学生文字表达能力较差。许多学生在课下谈话时滔滔不绝,但是一到作文课堂上,学生就马上变得沉默,而且觉得无从下手,写出的文章语句不通,语义不明。其实这主要是学生课外阅读时间较少,掌握的词汇量较少,语言表达能力无法得到锻炼,在写作文时根本没有头绪,只能上瞎写一通。
三、初中语文作文教学的优化整合策略
1.培养初中学生正确的写作价值观
在初中语文作文教学中,教师必须要对学生的心理需求进行了解,要关注学生的心理变化,站在学生的角度去制定作文教学策略,要结合学生的心理和性格因素,很多学生从小就对作文存有恐惧心理,作文成绩一直不理想,这对学生的心理造成了阴影。同时初中语文作文评价方法也较为落后,教师更多时候是根据自己的主观喜好进行评分,没有一个明确的评分依据,这只会对学生的作文热情造成打击。因此,在初中语文作文教学中,教师就必须要对传统作文评价方法进行创新,可以利用分数鼓励学生,增强学生对写作的积极性,也就是说教师可以使用量化的方法让学生进行随笔练习,增强学生自由发挥的空间,然后针对学生的日常表现进行评分。
例如,教师可以根据学生的实际能力,对学生的写作量制作规定,并不完全以学生的写作质量作为评价标准,要在某一个周期内坚持对学生的写作训练,让学生能养成一种写作习惯,这样在无形中就可以提高学生的写作水平。同时还可以专门做出"写作修改"标准,对于学生所写的作文,教师要认真指导其修改,要指出学生作文中的问题,这样就可以锻炼学生的分析能力,在今后写作时可以有效避免这些写作问题的出现,快速提升学生的写作水平。
2.给予学生适当点评褒奖,让学生重树写作信心
在初中语文作文教学中,教师对学生的影响十分巨大,传统教学理念中,教师经常会对学生的作文挑毛病、找缺点,这将直接打击学生的自信心。在新课改要求中,明确提出了教师要在作文教学课堂上认真寻找学生作文中的闪光点,要适当给予学生褒奖。教师要站在学生的角度去看待问题,要能发掘学生文章的闪光点,给予夸赞,这样就可以帮助学生重树写作信心。对于写作水平较差的学生,教师在批评时要尽量语言婉转一些,只需要让学生认识到自己的错误就可以。
例如,曾经教师给学生布置了一篇《我的母亲》的写作任务,有一名学生写的作文语句不通顺,文章结构混乱,这时教师不能急于对学生提出批评,而是在作文中发现了这样一句话:"母亲将所有的期望托付在了我身上,想起这样沉重的期望我常常感到喘不过气。"这句话看似简单,其实却融入了学生的真实感情,学生形象表达出一个母亲对孩子的期望。教师在对这篇作文点评时就可以适当给予学生褒奖,让学生感受到教师的重视和鼓励,帮助学生树立自信心,这可以有效激励学生在今后学习中更加努力。
3.强调真情实感的写作
一篇成功的作文,必须要能融入真实情感,让读者体会到作者的感受,中心思想较为明确。因此教师在作文教学中,务必要加强对学生情感写作的重视,可以给学生安排一些有感情的文章进行阅读,例如《背影》、《项脊轩志》等等,学生读后会慢慢体会文章的情感。
教师要严格要求学生写作时要从真实情感出发,要仔细斟酌作文写作手法,要对每个语句都要仔细阅读,要培养学生的感情发掘能力,在阅读练习的过程中引导学生深层次地感悟作者所要表达的情感,要让学生从多方位多角度地体会作者的情感并不断内化,这样在写作中学生能够更加从容地将感情宣泄在笔端。
4.对作文评价体系进行改革
在作文教学时,教师要加强对作文教材的选择,教师可以选择《春》和《沁园春雪》之类的课文,让学生去体会课文的重点和情感,学习课文中作者的写作手法。同时教师还要加强对作文评价体系的改革,不能再由教师一人对学生的作文进行评价,教师要积极发动所有学生参与到作文评价之中,让学生对自己的作文有一个自评,也可以学生之间互评,这样不仅可以加强学生之间的学习,还可以减轻教师的批阅压力,也使作文评价体系不断完善。
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