有关小学写作文1000字3篇
在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的小学写作文1000字3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学写作文1000字 篇1
亲爱的，我应该这么叫你，我们是同一个人，此刻，你还好么？
亲爱的，你现在已经做好了你自己的每一件事了么？我对未来的期望和憧憬，你，是否能感受到？或许你已经忘了，但是请你记住：勿忘初心。这是我想对你说的。
也许你想到这封信的时候已经不知道在何时，甚至连但电脑都报废了，也许你不会知道，你自己曾经会给你自己写一封这样的信，但是，如果你看到了，请允许我拉开你的记忆，我现在还是个未走进社会的人，听别人讲，进入社会会很辛苦，你现在是否能感受到这份艰辛？如果有的话，那你是否会马上放弃？放弃了也没关系，只要你能保持初心，应该总有一天会好起来的吧。如果你现在失业了，请记住，小时候的你一直在保持着这份希望与憧憬，你会努力么？你或许会说“那是小时候，现在已经过去了。”我有没有猜对？或许没有，在我印象中，我不会相信自己竟然变成了一个这么没有良心的人。但是现实总是残酷的，人总是会变的，我比较早熟，能够懂得这个道理，世态炎凉，我不愤青，我没有怨天尤人，也没有悔过自新，但是我仍然不能阻止自己的好奇与那抹孩子气，也许应该是稚气。那么请允许我幼稚的给你写一封信。
对于未来的我，要说的话有很多。但也无从下笔。对于未来，我多多少少会憧憬，想我能成为一个温暖的治愈系女孩。但是真的是这样么？我也不知道。也许，也许我现在正在落魄街头，电脑早已被卖掉，那请卖掉的人能不能给我捎个信儿，让长大后的我来看？如果你现在觉得我的想象力有点儿太丰富了，那你就笑吧，未来是千变万化的，你也不是有想过你落魄街头的样子吗？毕竟我是你。我现在就在想啊，你会苦到什么程度？有没有一个让你爱的掏心掏肺的人？有没有一个可以让你为他打破任何原则的'人？也许有。那你现在正在和他看这一封信么？或许你早已成家？和你的孩子一起看？你会哭么？还是会笑？还是哭笑不得？我想，你应该会哭了又笑笑了又哭的吧。毕竟谁也不能比我更了解你。
如果有一天，我还没来得及看这封信了，这封信会被人发现么？会登上新闻头条么？呵呵，一直很期待呢。不过好像这样的期待，难免有点不可理喻啊。毕竟希望自己早死的人有很少，我只是希望能够登上头条而已。嘻嘻.......此时你会依偎在谁的身边？或许你正在上网？那你的反应是怎么样的呢？我很期待。
对你说的话，有很多很多，但终究只是寥寥数句：你现在不管怎么样，记得要爱自己，更要爱家人，把微笑留给仇人，把眼泪留给关心你的人，如果有人抛弃你，请不要悲伤，要问他原因是什么，以免你掉进同样的粪坑。然后转头，潇洒的走去，不管你有没有流泪，都不要回头，即使他有什么苦衷，你要相信，有些事说出来只会让事情变得更糟，更复杂。该错过的总是会错过，该分手的总是会分手，即使最后的原因连一个字也没有。这都是命运的安排。上帝不会无缘无故的创造你，他会给你一个妥善的安排。相信吧，总有一天你会成为一个最好的自己，即使不是月亮，也是一颗闪耀的星星，即使被太阳的光芒给掩盖住了，也不要灰心，因为总会有夜晚，人各有短处，不是每一个人都能像你一样的，每个人都是独一无二的，相信自己，总会成功。
小学写作文1000字 篇2
为自己喝彩小小的我已经经历过许多事，当然有哭泣，也有成功。但是在我的世界里，我相信自己，我会为自己喝彩。
“第一次缝衣服”是很久以前的事了，但是一想起来就像刚发生的一样，清晰地浮现在我的眼前……
那一次，在玩耍时，我上衣的纽扣不小心掉了。于是，我拿着纽扣和上衣来到奶奶跟前，哭着对奶奶说：“奶奶，对不起。我的纽扣掉了。呜呜呜……”
奶奶听了，摸摸我的头，对我说：“没事的，等一会儿我给你补吧。小淘气鬼！”
我向奶奶吐了吐舌头，脱下了上衣。突然，一个鬼点子冒了出来——我干脆自己来缝衣服吧！说干就干，我挽起袖子，拿出针线盒，准备取出针线。不料，针线盒的盖子根本就没盖好。一阵“劈里啪啦”之后，我的头上、手上缠着的都是线。再看看地上，盒子正好倒扣在地上，一副惨不忍睹的样子。一股股线相缠在一起，就像一碗打翻的面条。
“怎么了？”奶奶闻声赶过来，“没事吧？”
“你看你，这是怎么搞的？这是……你……你在干什么？”当奶奶看见这一幕时，瞪大了眼睛。
我赶紧一边用手捂住了我的耳朵，一边大声对奶奶说：“奶奶，好了。我只是想自己缝衣服嘛！”
奶奶愣了一下，态度立即一百八十度大转弯。马上对我笑了笑，摸了摸我的头，对我说：“好吧，你既然想自己缝纽扣，那就自己来吧！”
“嘻嘻！”我放下手，捡起针线盒，把线装进去，然后又拿起盒子，对着奶奶晃了晃，“那我就去缝了，拜拜！”说完，我就蹦蹦跳跳地走开了。
开始穿线了，我先学着奶奶的样子，拿起一根白色的线，准备穿进针眼里。可是，对于初次穿针的我来说，穿针眼咋这么难？线不是东倒就是西歪，就像一株墙头草。我眯起眼，死死地盯着线头，全神贯注地注视着线。终于，在我“眼神的威胁”下，线总算穿过了针头。
开始缝衣服了。我先拿过一颗纽扣，学着奶奶的样子一颗一颗缝起来。开始本以为会很简单，不就是缝过去缝过来嘛。可结果，用“乱七八糟”来形容再贴切不过了。
看着纽扣两边正所谓“乱七八糟”的线，我的额头上划过三条直线。好不容易缝起的衣服，在我的“魔爪”下就变成了这个样子了……
“哎，又得重新开始了。”我摇摇头，叹了口气。
奶奶闻声也赶了过来，看见我缝的纽扣后，也“扑哧”一声笑了。
奶奶一边摇了摇头，一边对我说：“乖，不是这样的。你看，要这样，一下过来，一下过去。”奶奶边说还边给我做示范。
我看得非常认真，没过一会儿就学会了。奶奶见我学得这么认真，便笑着把衣服送到我的面前，让我试试看。我也伸出双手，接过了衣服，按奶奶教的方法，认真地缝起来。果然这次缝得好多了。
有些事情总是在出人意料的发生。正在我缝得起劲的时候，一件意外的事发生了。
尖锐的针头一不小心扎进了我的中指，殷红的血立刻流了出来。我愣愣地看着这一幕，惊讶得说不出话来。过了好一会儿，我才反映过来。大声地呼叫着奶奶。奶奶赶过来，看了看插进手指快到一半的针，当机立断，把碘酒拿了出来，涂在手的周围。然后，奶奶又小心翼翼地慢慢地拔出那节针。鲜血马上就像汹涌的海水争先恐后地涌出来，奶奶又迅速地在伤口处涂上碘酒，然后又在伤口处贴上创口贴。
血总算止住了，可衣服还没有缝好呢！我想了想，忍着剧痛，又拿起衣服缝了起来……
那件衣服最终还是缝好了。不过，那件衣服也提示着我：我长大了。我要为自己喝彩：喝彩我的知难而上，喝彩我的坚持不懈，喝彩我的不畏艰险……我要为自己喝彩！
小学写作文1000字 篇3
教学目标：
1、学生通过学习他人的习作，以及师生共议，明晰该次习作选材的要领。
2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自己尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。、
教学重、难点：
1学生能选择典型事例，表现人物特点。
2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。
学生：习作、红笔、语文书
教师：课件
一、创设情景、明确作文评价的标准。
1、谈话导入：上周我们大家完成了写写自己的故事这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？
2、学生谈自己的看法
3、师：谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述？（指名学生回答）大家都各抒己见说出了自己的看法，好的习作当然要有高的标准，我们这次习作的评价标准时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价，请大家回顾一下本次的习作要求。（课件出示习作要求：
1、围绕“性别平等”这个话题，写自己的故事。
2、根据自己所列的提纲来安排文章的结构。3、选取典型事例来突出自己的个性特点。4、运用一定的写作方法把事例写具体，使自己的个性更加鲜明。）这次大家的习作从总体上来看，大部分同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上，事例描写不具体。这次习作中也有表现突出的文章，我们大家一起来看看是谁的文章。
二、佳作欣赏，体验成功。
1、（课件出示优秀作文）
2、请这篇习作的小作者上台来朗读自己的文章。
3、你能自己评价一下你的文章吗?(学生自我评价)
4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗？你们觉得他写的好吗？你们觉得他那里写的最好？（同学进行点评）
题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自己的真实想法。
5、同学们的点评都很到位，哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。
6、教师小结。
老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的，告诉大家你改了几遍？学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自己的文章，让自己的文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?
刚才老师说大家的毛病出现在哪里？（没有把事例写具体）如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。
三、精彩片段欣赏
（课件出示精彩片段）先出示片段再出示写作方法（运用心理、语言、动作、行为等描写方法，突出细节描写，运用修辞手法等等把事例写具体。）
1、小作者读精彩片段
2、欣赏完了这些片段你们有什么认识？
学生：我们可以通过言行、动作、心理活动等方面的描写把自己作文中的事例写具体。
师：好！找问题找的真准，问题找准了我们就来解决这些问题。下面就是一段事例，我们四人一组来帮他改一改。
四、勤动手就会改出好句子。
1、课件出示病文片段。大家读一读，读完后你发现了什么问题？
2、小组合作修改。（其他三人在原文上用修改符号修改，小组长誊抄。）
3、展示修改后的语段。（看看那个小组改的好）
4、学生谈自己的体会。（修改作文的重要性）
5、刚才大家有一个心声，就是想通过修改，让自己的文章更出色。我的想法和大家一样：希望你们根据老师讲的要求，改一改自己的文章，把不具体的事例写具体。力求使自己的文章再上一个新台阶。相信爱动脑筋的你们，一定能写出最棒的作文！学生动手修改。
五、小结：谈谈这节课你有什么收获？
